Fortalece SEG la alfabetización inicial con el Foro Regional Leer a Tiempo en León
León, Gto., 24 de septiembre de 2026.– Con el propósito de reforzar la enseñanza de la lectura y la escritura en los primeros años escolares, la SEG llevó a cabo el Foro Regional Leer a Tiempo: de la letra a la palabra, herramientas docentes para la alfabetización inicial, en el que participaron 175 docentes y figuras educativas.
El encuentro promovió el intercambio de ideas, estrategias y recursos didácticos que podrán aplicarse directamente en las aulas para fortalecer el aprendizaje de niñas y niños de 1° a 3° de primaria. En el marco de la estrategia Leer a Tiempo, el foro forma parte de los esfuerzos de la SEG para impulsar la Política de Aprendizajes Fundamentales (PAF).
Durante la jornada, las maestras y los maestros realizaron mesas rotativas por grado (primero, segundo y tercer grado), con sesiones de trabajo de 30 minutos. Este formato permitió conocer herramientas específicas para favorecer la alfabetización inicial, así como compartir experiencias sobre prácticas que apoyen la comprensión lectora y el gusto por la lectura.
En su mensaje de bienvenida, la delegada regional de Educación III León, Mariela del Carmen Huerta Guerrero, destacó que el porcentaje de estudiantes de tercero de primaria que alcanzó los niveles esperados en lectura aumentó de 67% a 88%. Señaló que este avance refleja el compromiso por fortalecer los aprendizajes fundamentales y acompañar la alfabetización desde las aulas.
Leer a Tiempo busca que, al concluir tercero de primaria, todas las niñas y los niños aprendan a leer, comprendan lo que leen y disfruten la lectura. Para avanzar hacia esa meta, la política impulsa que las comunidades escolares identifiquen las necesidades de cada estudiante y cuenten con recursos y estrategias para acompañar su proceso.
En el foro participaron docentes, directivos, ATP, supervisores y jefas de los sectores 2, 3, 23 y 501, además de las zonas 5, 7 y 507 de educación especial. Con estas acciones, la SEG busca que las experiencias y herramientas compartidas se traduzcan en más oportunidades para que niñas y niños aprendan a leer y escribir a tiempo.
