RIMA 2026 fue clave para que las comunidades educativas de Guanajuato realizaran la primera sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo 2026-2027, un espacio de trabajo colegiado para revisar avances, detectar áreas de oportunidad y acordar acciones de atención para las y los estudiantes.
En la jornada, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, subrayó que las decisiones en las escuelas deben partir de información concreta y de las necesidades reales de cada comunidad educativa. Señaló que los resultados permiten identificar dónde se requiere mayor acompañamiento y orientar mejor los apoyos que brinda la Secretaría de Educación de Guanajuato.
El funcionario explicó que, junto con el diagnóstico socioeducativo de cada plantel, la información derivada de las evaluaciones diagnósticas y de RIMA ayudará a las comunidades educativas a establecer prioridades y a definir estrategias para fortalecer los aprendizajes durante los próximos meses.
Durante la sesión, se reconoció el trabajo cotidiano de maestras y maestros, así como la colaboración entre directivos, docentes, supervisores y familias para atender las necesidades de niñas, niños y adolescentes. “Cada escuela conoce su realidad y, a partir de ella, puede definir las acciones que requiere para que sus estudiantes sigan aprendiendo”, destacó Sánchez Gómez.
Resultados disponibles en el portal de RIMA
La Secretaría informó que los resultados de RIMA EB 2026 se encuentran disponibles para que las comunidades educativas consulten sus avances y áreas de oportunidad. La información puede revisarse en el portal: www.seg.guanajuato.gob.mx/RIMA.
Asimismo, se indicó que el sitio ofrece el documento “RIMA como punto de partida”, que plantea un nuevo enfoque para el uso de los resultados en el ciclo escolar, además de guías, cuadernillos, tablas de especificaciones y orientaciones didácticas.
Acciones compartidas desde distintas regiones del estado
Docentes de diferentes regiones compartieron las actividades que implementan a partir de sus diagnósticos y resultados. En Celaya, por ejemplo, la maestra Antonia López Soto, de la Primaria Benito Juárez de San Pedro Tenango, explicó que el colectivo docente comparó los resultados de RIMA con los del ciclo anterior para identificar avances y definir acciones de acompañamiento.
En San José de Iturbide, el docente de Educación Física Edgardo López Méndez, de la Zona 23, comentó que el colegiado de la Zona 97 analizó los retos al inicio del ciclo para acordar soluciones conjuntas; entre ellas, el fortalecimiento de la activación física y la sociomotricidad.
En Salamanca, la Zona 5 del Sector 14 de Preescolar trabaja en la elaboración de su diagnóstico socioeducativo para orientar el Programa Analítico y las acciones de mejora continua, con atención especial en lectura y escritura. Mientras que, en Salvatierra, la maestra Liliana Romero González, de la Primaria Leona Vicario, destacó que el Programa de Mejora Continua permite ajustar estrategias de enseñanza e involucrar a las familias para favorecer tanto los aprendizajes como la convivencia escolar.
Con esta primera sesión, Guanajuato dio inicio a una ruta de trabajo construida desde las propias escuelas, basada en diagnósticos, resultados y experiencias, para atender necesidades específicas y generar mejores condiciones para el aprendizaje durante el ciclo escolar 2026-2027.
